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青鸟磁维电竞人物访谈:用心去焐热每一块石头

人物专栏 · 李鑫辉


学员管理 用心做

深耕学员管理九年之后,李鑫辉变得更加从容和平和。

2010年留校当班主任,2018加入青鸟磁维电竞担任校长一职。



First

“20岁之前,灵魂在流浪,20岁之后,开始寻求归宿。

 

“我是管理的受益者,在我学生时期遇到过两个老师,对我的帮助非常大,促使我进入到学生管理这一领域里!”2010年当班主任之后,他将更多的经历和时间投身到学生管理之中,深耕于斯,李鑫辉能够感知到自身的变化:“我也有叛逆时期,我能理解青春期孩子的行为和想法,因为我也是这样过来的,在学生管理的过程中,所遇到的问题可以理解可以看开,然后继续向前走!”



十三四岁的时候,李鑫辉到离家20公里以外的学校读书,但是寄宿在亲戚家,与父母每周见一次面。

 

15岁升高中,青春期正式来临,与父母接触更少让李鑫辉比同龄人更加躁动和叛逆,讨厌学习,讨厌被管理被约束。高一至高二逃课睡觉家常便饭,跟老师起冲突、跟家长叫嚣、跟社会上所谓的朋友厮混。那个时候的他,成绩下降、与学校环境格格不入、失败的师生关系、亲子关系,就是一个漂浮在生命河流中的浮萍,早早的被贴上了“坏孩子”的标签。

 

青春期的躁动和前所未有的迷茫无助,对他来说是最致命的。

 

“高二下学期的时候,我跟我妈妈爆发了一次很严重的冲突,我看到了一把菜刀。当时觉得觉着是母亲给与我生命,如果由她来结束,未必不是一个好的结果。可当时看到妈妈颤抖的手和无助的眼泪终止了我‘赴死’的想法,也就是从那个时候,我好想明白了什么但是又不知道具体是什么。”开启这段尘封的往事,李鑫辉并无过多感慨,有因有果,伴随着暴躁的青春期成长,其结果就是体制教育的差生。

 

2006年高考过后,通过朋友介绍李鑫辉进入到“北大资源学院”,这个选择于他而言有“救命”般的作用。因为在这里他遇到了第一位对他影响深远的人——大学的第一位班主任杨艳婷,一个直爽善良的女老师。

 

“她看中‘我的交朋友能力很强’,说她要请假一段时间,让我协助管理班级,这种信任我没办法拒绝,于是我开始接触学生管理。其实工作内容很简单,诸如点名查考勤、组织班级活动等,但是那段时间我觉得‘自己还算有点用’。”在信任和责任中,李鑫辉的大学生活慢慢回归正轨。


另一个对他影响深远的是他的第二位班主任翟大林,一个高大威猛男老师。“他强制我要去听课学习、强制我要去承担责任,私下里我们是朋友,他告诉我自我管理的的重要性,告诉我要作为一个男人的担当。”在大学期间,老师们会带着学生学习甚至“工作”,李鑫辉参加学生会,也会在外面做过兼职,成长需要不断的历练。“四年的时间让我从一个不堪的少年蜕变为一个自信能做好一切事的男人,至少那会儿觉着是我是个男人了。”李鑫辉笑道。


2010年得到学校相关领导的认可,李鑫辉留校做起了班主任,负责09级人力项目班84名学生的管理。“当时第一个想法就是我要像杨老师、翟老师对我一样,细心、耐心、爱心教导每一个像我一样的学生,想方设法发现和挖掘每一个学生的闪光点,帮他们找最初的自己,引导他们成为他们想成为的人。”在管理学生的同时李鑫辉也在不断的学习。

 

在各级领导的带领和指导下李鑫辉开始深入学生教育工作,从班主任、学工部副部长到校党支部副书记,虽然经历着职位变化,但不变的还是管理和教育引导一个个像“曾经的我”一样的学生这一初心。

 

工作的同时也沉淀了他的工作方法和教育思维,结合曾经自己的一些经历不断地施教于“90后”、“00后”。“在我管理的学生中有很多成人成才,有的回去留在了父母身边成为左膀右臂,有的进入普通企业成为中流砥柱,有的创业成功且引领行业。”谈及成就,李鑫辉很骄傲。

 

2015年荣获北京市民办教育园丁奖被评为“优秀教育工作者”;

2016年被海淀区教委评为海淀区教育系统“人民信服的好干部”。



李鑫辉想做一个先行者,他要做青鸟磁维学员管理的先锋,联合一些志同道合者,为拥有“电竞梦”的学员建立健康而科学的学习平台。在管理策划方案上,面对各种压力,他也毫不动摇。“管理不是管辖,尤其是针对未成年,学生的管理就是用自己的体温焐热一块块石头!”这是他对学员管理的理解。


在学员管理的时候大大小小的问题数不甚数。李鑫辉有时候也会气馁,他也在怀疑:自己能否带好这些学生。“每当想妥协时,我都会想想老师二字的份量和责任,问问自己究竟能给学员带来什么样改变。然后慢慢打消自己的念头,逐个分析原因,分析清楚了,解决方案就出来了,困难自然也就克服了。


但对李鑫辉来说,他并不满足于单纯的管理。“很多学生一来学校就是‘我想打职业赛,想当职业选手’,他们觉得来这就是打游戏的,这种认识方向不对。电竞不是打游戏,游戏只是电竞的一方面,我希望能够改变他们的思维。”

 

为此,他会为学员办讲座、讨论会、交流会、班会等,其目的就是为了学生认知到兴趣和职业的差别。入学第一天,李鑫辉让学生自己先讨论“游戏”与“电竞”的区别。从思想上建立并能够分辨正确的概念,让学生们理解对游戏的兴趣和从事电竞行业的能力之间的差别。然后在集团研究院研发的课程基础上,帮助学生建立目前自我画像和未来职业选手画像。

 

“青鸟磁维要打造的不是游戏学校,也不同于军事化管理、网瘾中心和普通高校。我们需要更多的探索,做兴趣教育这条道路上的先锋,也要做行业的榜样。”


基于孩子特性和共性,青鸟磁维电竞教育以“学生为本”逐步摸索针对每一个孩子引导、挖掘、激发教育订制保障性方案。李鑫辉介绍道:“我们成立‘学生自治’联合会,从班级学生干部、各游戏方向学生干部到学校级学生干部,引入人力资源管理、项目管理等管理学方面的指导经验,在完成研究院既定教育计划和教育目标的同时鼓励学生自己策划、实施相关课程学习、活动举办,在保证学生完全的主观能动性前提下,由专门的指导老师对学生在学习活动过程中进行思想引导、技术指导,帮助学生建立健全独立思考的能力、团队沟通协作能力,未来我们将不断摸索并升级我们的‘全景式教学模式’”。

 

通过自己的提升优化可以实现才是梦想,反之叫做欲望。电竞是很多学员的“梦想”,但稍有不慎就是游戏深渊。在整个管理体系中,李鑫辉会帮学生梳理“梦想”,让其具体化。并且引导学生制作思维导图,来慢慢明确他的“梦想”都分别由哪些小目标组成,而这些小目标又需要多少努力、哪些方面额度知识来支撑,在这过程中学生就逐渐明了自己和职业选手之间的距离,然后循序渐进的开展训练、学习。

 


“青鸟磁维电竞教育成立之初就是希望学员能通过游戏化的方式,以电竞作为载体,让他们能够掌握相应的知识。形成良好的学习习惯、学习方法、树立优秀的三观,从而让他们能够融入社会实现自我价值!”

—北大青鸟职业研究院副院长张惠军老师

 

撇去青鸟磁维电竞产品研发的布局,从青鸟磁维电竞教育的学生管理方案也可以窥见,磁维在整个教学体系中针对学生群体所付出的心血。

 

而且为了实现学生的全面发展,青鸟磁维电竞教育以提高学生技战术水平和提升个人综合素养双螺旋培养模式为主要培养模式,分解开就是学生本身游戏技术水平、战术数据等综合分析能力水平、电竞思维电竞行业认知能力、学生职业素养、学生行为习惯养成、感恩之心共情能力培养等方向。

 

在磁维,学员学习进度由研究院严格把控,每学期有固定课表保证教学实施进度,每门课有对应的节点测试、结课考试,任课教室以周、月为单位为每一位学员填写成长记录。

 

“学校每周三进行全校卫生大检查,主要集中检查宿舍卫生、物品摆放、被褥整洁度、独立洗手间清洁程度,每天班主任检查宿舍不少于两次,检查学生宿舍垃圾处理、用电安全、相关设备设施安全、宿舍空气质量、学员按时归寝按时就寝等情况。”李鑫辉补充道。

 

在学员管理中,李鑫辉提倡关怀为主,关注学生的个人卫生、个人身体健康、个人习惯养成,同时通过学生访谈、家长沟通尽可能细致的了解学生具体情况,对学生的思想状况、家庭背景、教育程度进行掌握,有的放矢地开展学生关怀工作。

 

李鑫辉还开发出一套针对磁维学员的综合素质评估体系。将管理规定中的每一个思想都进行积分换算形成学生管理系统,让每一名学员能更清晰的掌握自身发展情况,也同步为青鸟磁维实施教学保障提供数据分析。“这就是针对学生日常行为管理而设置,由奖励和处分两个部分组成,包含学生遵纪守法、上课出勤、同学相处、宿舍管理、日常行为规范、安全管理等多个方面。”



青鸟磁维在持续关注学员的同时,也将目光投向另一个受教群体——家长。“在青鸟磁维学习的孩子,有的很内向、自闭或者是很暴躁、叛逆,这都和家长息息相关,所以在学生、家长、学校这三方建立有效的管理机制是十分有必要的。”

 

目前,青鸟磁维与家长沟通主要以微信群日常发布、微信一对一沟通为主,为家长介绍具体学生情况,深入交换学生管理意见会用到电话沟通。

 

学生在学校的活动会保留图片素材,让家长看到孩子在衣食住等多个方面的具体情况,在父亲节、母亲节会有策划相应的活动,让家长和学员多沟通。“这些都是契机,让学员感受到家长的爱,让家长发现学员的成长和进步,我们做老师的看到孩子的成长,这是很有意义的。”

 

同时,学校会定期展示学生成长记录、训练笔记、活动成果,让家长更具体的了解孩子的学习成果。

 

“目前的管理机制还远远不够,我们内部进行了多次讨论,怎么让家长也参与自己孩子的管理之中?如何提高学员管理效率?”李鑫辉说,“目前我们正在筹建正式的家长课堂,未来的家长课堂将会由专家讲座、家长交流两个大模块组成。一方面在孩子教育方面给予家长更多专业性的指导意见,同时把各位家长优秀的教育经验通过课堂尽可能多的分享给更多人。另一方面是,根据家长的反馈我们进一步优化管理,提升教育教学品质。”

 

李鑫辉觉得这是个好的探索:“后期我们还有家访的打算,其一让家长尽可能较为全面的了解学生在校情况和学校整体运营情况;其二就是针对需要协同管理的学生与家长达成一致性,家校共同培养教育学生。”

 

做了多年学员管理,李鑫辉越来越感受到责任的重要性。“冲动的年龄已经过了,能切实际的改变学员才是最重要的。”李鑫辉,“我精力有限,但每一步都很用心。”

 

学员管理制度的一系列社会效应也慢慢显现出来。有自闭的学员慢慢变得开朗,有家长看到自己孩子的转变给学校老师写的感恩信。李鑫辉感慨:“未来我的重点还是围绕学员管理来展开,,也将积极拓展学员、学校与家长的结合,为更多学子的‘电竞梦’做落地准备。”





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